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关于学校文化建设中的学校和文化

什么是学校文化

学校文化，包含了教育属性和人文***；是溶入到师生教育互动的物质载体和精神导体；

学校文化，既有普遍意义上的教育共性，也有一校一品的独特个性。

学校文化，不是为了彰显形式，流于表象；其目的一定是为了优化教育资源，以服务生本为核心目标， 提升教育教学的品质，促进素质教育的融入，塑造自身的品牌形象。

学校文化，就是 用文化行为渗透教育文化内涵； 借学校环境承载学校教育理想。

乡村振兴之乡村景观设计要点与原则的探讨

针对乡村景观的设计和打造，我们应采用保护为主、完善为辅、建设和创造为提升等四种方式来对乡村景观进行设计与打造。打造时需要注意以下几点：

一. 延续人文历史：

在设计中，注重反映乡村景观所体现的人文历史文脉，成为构建新景观、体现乡村独特性的一种方式。

二. 保存农业体验：

园林是为大众服务的，樟树标识标牌，除了休闲、游憩的功能之外，标牌标识设计制作，也兼具教育的功能;特别是对于城市中的儿童来说，对农业的体验是至关重要的一方面内容。乡村景观是人们感受乡村气息的重要载体，也提供着农业体验的重要作用，对于儿童亲近自然、实物教育也有着重要的作用。

三. 借景田园风光：

乡村广阔田野上斑斓的色彩、美丽的农田、起伏的山冈、蜿蜒的溪流、葱郁的林木和隐约显现的村落，都是现有的乡村景观。打造体验式种植田，抑或花海，抑或一望无际的稻田。风景在哪里？就在每一个视野里。

乡村振兴之美丽乡村建设案例展示1

标识团队就沛县五段镇美丽乡村建设做了调研：五段镇位于沛县东南部，东靠“日出斗金”的微山湖，“黄金大道”京杭大运河穿境而过，全镇总面积49.77平方公里，下辖张庄村在内的15个行政村。五段镇河道纵横，标识标牌制造厂家，水丰草茂，且水陆交利，是大米、高产小麦、特种蔬菜、特种水产品的重要产区，素有“苏北鱼米之乡”的美称。

五段镇依托紧靠微山湖的区位优势和丰富的水产、湖田资源优势，确定了“打响微山湖旅游，推出京杭运河黄金线，联手微山岛景区，开发农业观光景点”的总体思路，在张庄村、前四段村、后五段村、后六段村等旅游沿线先期打造美丽乡村试点村落，标识标牌设计与制作，让乡村面貌焕然一新，让来往游客有宾至如归的体验感。

【项目现状】

1. 缺乏体现村落名称与文化底蕴的形象标识。

2. 项目地景观有待升级，缺少积聚人气，体现村落积极业态的开放性景观区。

3. 村内游线周边建筑基础参差不齐，建筑风格迥异，建筑外立面亟待统一规划处理。

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